【晴報專訊】向來只舉辦公開考試的「世界數學測試」中心，今年首次舉辦數學暑期班，以製作樓宇模型來計算面積的生活化方式，提升學生對數學的思考能力，學生亦覺得這種生活化習數的方式不錯。有學者認為，學生一般對運算式數學的分數高於解難題目的成績，反映同學對數學整體理解和運用不足，真正的數學，是學習解決問題的一種思維訓練。
就讀小五的周鉞恒和小四的Alex，拿起材料設計自己的模型單位時，小心翼翼地數算地板的面積，以便計算如何以最少的材料來鋪設電綫和設計地氈，周鉞恒說：「計算面積有幾種方法，可以是分段計，也可以先概括計算一個長方體，然後減去多出來的部分。」學生們也覺得這種生活化習數方式不俗。
對數學甚有興趣的周鉞恒，發現能夠以不同方式來計算結果而感到高興，他和Alex的校內成績不俗，也同樣報考「世界數學測試」，兩人不約而同都是運算式試卷（Maths）的成績，較解難式試卷（Problem Solving）的好。
製作樓宇模型
是校內的奧數隊、又拿學科獎的周鉞恒，面對數學，縱使肯學肯操練，但他依然說：「比較喜歡運算，因為只是計數，不用思考那麼多。」
曾為香港科技大學建立網上數學課程的課程主任吳嘉裕認為，香港學生一向着重學習不同的數學概念，較少理解概念之間的關係，這種關係能讓學生懂得計算外，更能活用不同算式找出最佳的計算方法。「同學懂得計算周界，但如何以最少的材料鋪設電綫，這除了是邊長問題，還涉及圓的關係，因為貼近邊長所形成的圓形，其直徑是其他邊長各點所伸出的最短。」
啟動思維訓練
吳嘉裕認為，同學要操練數學，運算式數學一定最直接，但數學是思維的訓練，應該先思考問題，再找方式計算的學習次序最理想。「從生活化素材學習數學，增加實用性之餘，也能讓同學學習設定問題，再用不同方式計算。」
周鉞恒爸爸周俊年十分同意這種自發性去思考問題，然後尋找解決方法的學習方式。「少時逼他（周鉞恒）學中國樂器小阮，他十分不願意，到長大後卻自發學中國長笛，自己追尋的話，興趣便十分大。」從生活事情中學習數學，孩子能夠代入感強，也容易掌握。
學者：增學習動機
對於以生活事情教數，或先培養學生思考解難能力，再以不同運算方式計算的習數方法，聖公會阮鄭夢芹銀禧小學校長陸國森相信，從生活中入手，能提升學生的學習動機。
他說，現在教育局都注意到把抽象的數學概念留到中學才教，所以像「正反比例」的數學近年已不在小學課程中，反而從具體及生活化中教授數學，「老師亦會以數格仔方式先灌輸面積的概念，從體驗中教授面積公式，這些都能提升學生對數學和生活的關聯。」
Source: 晴報 http://hk.promotion.yahoo.net/education/2013071611740/
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