教師重金款待學生 不宜鼓勵

　　程尚達日前提過，教師為籌謀開學，要自掏腰包購買文具與日常教具，其實近年教師不僅要掏錢補足文儀用品，自費款待學生飲食及送禮物，更在不少小學成為「潛規則」。

　　有教師友好坦言，款待原意是關愛學生，但近年款待規模愈來愈誇張，甚至扭曲了學生的價值觀。

　　關愛變得物質化

　　教師友好在一所蟬聯「關愛校園」多年的小學任職，校園強調愉快學習環境，款待學生成為不成文規定，教師不僅會為學生準備生日蛋糕，平日更有不時宴請學生的習慣，「像我是高年級班主任，平時都會請學生吃快餐店或外賣薄餅，每次考試或測驗後，更自費宴請他們吃日本菜或韓國燒烤，每次都花上幾百元」。

　　謝師宴近年在小學愈見普遍，但程尚達對這樣的「謝生宴」確是聞所未聞，友好坦言，校長認為教師宴請學生是關愛表現，尤其是大部分學生來自基層，認為款待能為學生帶來喜悅，雖然友好覺得不妥亦只好唯命是從。他不諱言，教師為求取悅學生及家長，可謂無所不用其極，「有教師借用學校禮堂，以到會自助餐方式宴請全班學生及家長，我們一群老師都目瞪口呆」。

　　聽友好講，學校安排家長義工在午膳期間派飯，學期結束後要舉辦「義工答謝會」，最終也要教師自掏腰包請客，「校方沒有預算，家長也不願意自備食物，但答謝會每年形式都是『大食會』，結果作為負責老師的我，只好付了千多元叫『到會』，現在想起都覺得氣憤」。

　　扭曲學生價值觀

　　宴請成風，自然難免蔓延到送禮之上，聽友好講，教師為博取家長與校長信任，不惜擲重金購買禮物，「有人花了二千多元，為畢業生準備了一百支雕刻祝福字句的木製吊飾；有人更誇張，每名學生送上一隻價值五、六十元，體積如人頭般大的毛偶；反觀我只為一百名學生準備雪條，共花了三百元，已經相當吝嗇」。

　　友好不諱言，標榜關愛的款待與送禮，已經扭曲成物質至上，「學生待人接物變得很功利，試過有學生嫌老師的禮物與宴請快餐店『很Cheap』，自己聽到覺得心裏很不舒服，其實關心學生是從心出發，不應該是鬥錢多」。友好最終受不了校園的「關愛文化」，轉職他校任教。

　　不少研究已經證明，以物質款待等方式利誘學生，只能換來一時的快樂，不能令學生維持學業及德育的良好表現，更糟糕的是令功利主義在學生心中滋長，扭曲學生價值觀，如此「教壞細路」的關愛文化，絕對不宜鼓勵。


Source: http://hk.news.yahoo.com/%E6%95%99%E5%B8%AB%E9%87%8D%E9%87%91%E6%AC%BE%E5%BE%85%E5%AD%B8%E7%94%9F-%E4%B8%8D%E5%AE%9C%E9%BC%93%E5%8B%B5-222145255.html